Formular 5 actividades en las que los alumnos trabajen con las unidades de información(byte).
1. Relaciona las siguientes unidades de medida con sus respectivas abreviaturas.
| Byte | |
| Kilobyte | |
| Megabyte | |
| Gigabyte | |
| Terabyte |
Clave: MB, TB, KB, B y GB.
2. ¿A qué es igual un GB?
a) 1024 MB.
b) 1024 B.
c) 1024 TB.
d) 1024 KB.
3. Queremos grabar un archivo que nos ocupa 700 MB y tenemos un DVD de 4 GB de capacidad. Comprueba si es posible grabarlo y, de ser así, ¿cuanto espacio quedaría sin grabar?
4. Rellena los huecos de la tabla utilizando mayor, menor o igual.
| 1 GB | 2024 MB | |
| 1024 B | 1 GB | |
| 10240 MB | 10 GB | |
| 10240 B | 10 GB | |
| 1 TB | 1024 B | |
| 1 GB | 10 B |
5. Queremos pasar 50 MB a GB. Realiza el siguiente cambio utilizando factores de conversión.
.............
..........X ―――――― = ................
............
SOLUCIONES
1. Relaciona las siguientes unidades de medida con sus respectivas abreviaturas.
| Byte | B |
| Kilobyte | KB |
| Megabyte | MB |
| Gigabyte | GB |
| Terabyte | TB |
2. ¿A qué es igual un GB?
a) 1024 MB.
b) 1024 B.
c) 1024 TB.
d) 1024 KB.
3.Queremos grabar un archivo que nos ocupa 700 MB y tenemos un DVD de 4 GB de capacidad. Comprueba si es posible grabarlo y, de ser así, ¿cuanto espacio quedaría sin grabar?
4 GB equivalen a 4072 MB. Entonces: 4072 – 700 = 3372 MB. Sí se puede grabar y 3372 MB es el espacio sobrante.
4. Rellena los huecos de la tabla utilizando mayor, menor o igual.
| 1 GB | MENOR | 2024 MB |
| 1024 B | MENOR | 1 GB |
| 10240 MB | IGUAL | 10 GB |
| 10240 B | MENOR | 10 GB |
| 1 TB | MAYOR | 1024 B |
| 1 GB | MAYOR | 10 B |
5. Queremos pasar 50 MB a GB. Realiza el siguiente cambio utilizando factores de conversión.
1 (GB)
50 (MB)X ――――― = 0,049 GB
1024 (MB
CONSUMIBLES INFORMÁTICOS
Objeto: Teléfono móvil LG Optimus L3 400
Etiqueta: 1 GB
Capacidad: 0.96 GB
Etiqueta: 8 GB
Capacidad: 7.45 GB
Etiqueta: 250 GB
Capacidad: 232 GB
Objeto: CD-ROM
Etiqueta: 700 MB
Propiedades: 667 MB
Objeto: Play Station 3
Etiqueta: 80 GB
Propiedades: 74.5 GB
TAREA TEMA-3:" Del espacio al plano: Proyección y Perspectiva" 29-04-2013
Investigar errores y dificultades de los alumnos en relación con el espacio. Pensar sobre errores fomentados por el proceso de enseñanza.
Trabajo previo en el aula: análisis del libro Connected Mathematics.
A continuación colgamos un enlace que refleja los problemas de los alumnos en relación con el espacio:
http://didactica-y-matematica.idoneos.com/index.php/Capacitaci%C3%B6n Docente/La_geometr%C3%ADa_y_los_ni%C3%B1os.
TAREA TEMA 3:"Elementos geométricos y formas espaciales: conceptos básicos" 22-04-2013
Sobre un trozo de cartón dibuja y recorta un círculo y un triángulo equilátero. Con un trozo de plastilina inventa un sólido que pueda pasar por los dos agujeros del cartón de forma ajustada. ¿Qué sólido has obtenido? ¿Crees que la solución es única?.
No es la única solución posible, ya que cuerpos tridimensionales como la esfera o la pirámide triangular también pueden pasar por dichas figuras.
TAREA GEOGEBRA TRIÁNGULO
El incentro es el punto de corte de
las tres bisectrices del triángulo.
El baricentro es el punto de corte de
las tres medianas de un triángulo.
El baricentro divide cada mediana en dos segmentos. El
segmento que une el baricentro con un vértice es el doble de la distancia
entre el segmento que une el baricentro con el punto medio del lado opuesto.
La
distancia C(Ba)=2E(Ba)
El circuncentro es el punto de corte de
las tres mediatrices que se pueden dar en los lados de un triángulo. También es
el punto medio del círculo en el que se encuentra inscrito el triángulo. El circuncentro puede hallarse fuera o
dentro del triángulo.
El ortocentro es el punto de corte de
las tres alturas del triángulo.El ortocentro puede encontrarse dentro o fuera del triángulo.
El baricentro, el circuncentro y el ortocentro de un triángulo están alineados en todos los
triángulos, menos en los equiláteros. Uniendo esos tres puntos obtenemos la
recta de Euler.
El punto de corte de las rectas verdes es el circuncentro.
El punto de corte de las rectas rojas es el baricentro.
El punto de corte de las rectas azules es el ortocentro.
Al unir esos tres puntos, obtenemos una recta
(en la cual se encuentran siempre inscritos), que recibe el nombre de RECTA DE EULER (recta amarilla).
PROYECTO GAUSS
Encontrar dos actividades que puedan ser utilizadas en vuestro trabajo final.
http://recursostic.educacion.es/gauss/web/materiales_didacticos/primaria/actividades/geometria/procedimientos/triangulo_isosceles/actividad.html
http://recursostic.educacion.es/gauss/web/materiales_didacticos/primaria/actividades/geometria/poligonos/areas_geoplano/actividad.html
